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志愿者说|因材施教,变得更好

十月十五日,阴转晴。双河在持续半个月的阴雨之后,久违的再次于下午时分迎来了明艳的阳光。金色的阳光照耀在身上,湿冷的雾气而带来的感冒,仿佛随着阵阵暖意,渐渐随着雾气一起被驱散了。十月回来后,原本已被成堆的作业压垮的躯壳,也好似又充满了动力;由于教师缺失而加重的压力,似乎也清淡了几分;日益消散的激情,也仿佛被重新点燃。恢复了精神后,再回顾这一个半月的教学和五年级的学生熟悉之后,虽然由于个别思维特别活跃的学生,导致维持课堂秩序变得有些困难,但学生们对我讲授的内容的整体的认知能力与接受能力都有了初步的提高,学生在课堂上的回答正确率,也相应的有所提升。如今,针对五年级学生,最主要的问题还是他们对于自己的答案没有信心,只敢口头回答,而不敢写到作业本上。至于新接手的六年级语文,能明显感觉到的,只是学生基础能力与理解能力差异过大愿意学的学生,程度已经接近城里学生的中游水平;而不愿意学的,甚至依旧如同二三年级学生一般,看不懂书本上的汉字。对于毕业班学生,我能做的,除了带他们学习书本知识,其他的也就只能是反复巩固基础知识。语文,是一门依赖于积累,慢慢培养感性的学科,对于我这个刚开始教授知识的普通人,接手毕业班确实是一个不小的挑战。不过,语文既然是一门感性的语言学科,那么,我定要想方设法让他们懂得少壮不努力,老大徒伤悲的道理。2020秋季支教老师杨士仑END

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